Notre pédagogie
Les éducateurs et éducatrices du CPE Minis-Artistes privilégient les fondements théoriques du programme éducatif tels que l’approche écologique et plus particulièrement la théorie de l’attachement.
L'approche écologique étant que le développement de l'enfant est influencé par son environnement immédiat (ses parents, sa famille et son éducatrice), ses caractéristiques biologiques et le contexte physique, socio-économique et culturel dans lequel il vit.
Concernant la théorie de l'attachement, il est très important d’établir une relation significative avec l’enfant. L'éducateur doit créer des conditions propices à la création de ce lien en mettant en place des routines et rituels dans le déroulement de la journée de l'enfant.
De plus, le CPE Minis-Artistes assure une continuité et une stabilité dans son personnel, ce qui permet à l'enfant de créer des liens avec les éducateurs. Cette relation offre une base de sécurité à l'enfant, lui permettant d'explorer son environement et d'être plus autonome.
Les 5 principes de base du programme éducatif sont respectés en tout temps, ainsi que les 5 sphères du développement global de l’enfant. Toutes nos interventions respectent les interventions éducatives du programme éducatif.
Voici les 5 principes de base du programme éducatif:
- Chaque enfant est unique : chacun adopte une façon et un rythme propre à lui et il est important de le respecter.
- L’enfant est le premier agent de son développement : ce qui signifie que la majorité des apprentissages découlent d'une aptitude naturelle et d'une motivation déjà présente à se développer.
- Le développement de l’enfant est un processus global et intégré : le développement de l'enfant comporte plusieurs dimensions: affective, physique, motrice, sociale, morale, cognitive et langagière. Elle s'influence l'une et l'autre, même si elle n'évolue pas en même temps.
- L’enfant apprend par le jeu : c'est la façon qu'un enfant explore le monde, qu'il comprend et apprend de nouvelles choses. Il développe son imaginaire et maîtrise peu à peu son corps et son evironnement.
- La collaboration entre le personnel éducateur ou les RSG et les parents est essentielle au développement harmonieux de l’enfant : les parents jouent un rôle très important dans le développement de leur enfant, non seulement ils sont leur figure d'attachement, mais ils sont aussi leur guide et leur figure de sécurité. Les conversations entre le personnel éducateur et les parents permettent aux éducateurs de connaître l'enfant davantage et de pouvoir mieux intervenir auprès de celui-ci.
Voici les dimensions du développement global de l’enfant :
- La dimension affective : ce qui répond aux besoins de sécurité et d'affection de l'enfant.
- La dimension physique et motrice : l'importance de stimuler la perception sensorielle de l'enfant pour qu'il puisses développer des connaissances.
- La dimension sociale et morale : capacité d'entretenir des relations souples et harmonieuses.
- La dimension cognitive : c'est le développement psychologique de l'enfant.
- La dimension langagière : la vie de groupe quotidienne favorise le développement langagier (orale, corporelle et artistique).
Nous prenons toujours grand soin de respecter les interventions recommandées par le programme éducatif. Nous prenons aussi le temps de bien observer et d’apprendre à connaître les enfants pour ensuite être en mesure d’intervenir de manière adéquate auprès de ceux-ci et de répondre à leurs besoins. De plus, il est important pour nous de faire tout en notre pouvoir pour garder un style démocratique, ce qui signifie que nous ne sommes ni trop permissifs, ni trop directifs. Nous veillons au respect du désir de liberté de l’enfant tout en répondant à son besoin de sécurité.
page administrée par sabrina
Images:
http://colorful--melody.deviantart.com/art/Rinki-and-Dyea-348052983
http://colorful--melody.deviantart.com/art/Paint-281711596
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